Me encanta estar en contacto con los niños y transmitirles mis inquietudes y mi forma de ver y disfrutar de la vida. El año que mi hijo Adrián estaba en 3 años fuí a su clase a hacerles un cuentacuentos. El cuento que elegí fue "Soy el más guapo", de Mario Ramos. Yo lo pasé genial y los niños participaron y se rieron un montón. Es un libro lleno de humor, en el que el lobo se presenta como el más guapo del bosque, y así lo va alardeando a todos los personajes con los que se van cruzando por su camino, Caperucita Roja, los tres cerditos, Blancanieves,... A través de este cuento el autor quiere explicar a los más pequeños que la belleza no lo es todo.
Hoy día 12 de Octubre a las 17.30 podréis disfrutar de su actuación en La Unión (Murcia).
La mayoría de los que me conocéis sabéis de mi debilidad por este grupo musical infantil.
Desde que Adrián tenía 1 año que los vimos por primera vez, él se quedó embobado y yo encantada al escuchar las canciones y ver su actuación. Tras esto, han pasado ya casi 5 años, en los que los hemos visto infinidad de veces con sus diferentes espectáculos, cada vez más alucinantes para deleite de niños y mayores.
Después de tantos momentos compartidos con ellos, sólo puedo decir que son como parte de nuestra familia, todos y cada uno de los que forman parte de La Pandilla, desde Andrés, Carmen o Julio, pasando por Ampy, Xenia, Emma, Angel, Bea, Ramón, Rocio, Paula,...y algunos otros que ya no están. Con su cariño y simpatía saben hacer felices a niños y mayores. Andrés Meseguer, creador de todo esto, es profesor, músico y compositor murciano con una amplia trayectoria profesional en el ámbito edicativo. Tiene publicados 6 CDs y 3 DVDs de música infantil, todos muy reconocidos por sus pegadizas melodías y letras sencillas: Canciones Infantiles con Poemas de Gloria Fuertes, Canciones para Jugar, Cantabaila o la Pandilla de Drilo volumen 1 y 2, son algunos de ellos. Entre sus composiciones más conocidas se encuentran: Drilo, el Cocodrilo, Yo tenía una Tortuga, El Perrito Guau o Fofó era un Payaso, que ya tararean miles de niñ@s, y que son utilizadas en muchos colegios y guarderías de toda la geografía nacional.
O las canciones más nuevas como El Pirata Barbanegra, La Banda, Los Pintores o El Tigre Peligre.
Anunciaros que a partir del próximo día 20 de octubre podréis disfrutar de las canciones de su volumen 1 en inglés. Aprender inglés con La Pandilla va a ser posible a partir de ahora.
Tradicionalmente en la educación de los niños y niñas se ha empleado la disciplina punitiva, basada en el castigo, la cual provoca efectos negativos (resentimiento, venganza, rebelión y reducción de la autoestima). En contraposición a ésta se ofrece la disciplina positiva, basada en elrespetoque proponeimplicar al niño/a fomentando su autocontrol y autoestima, haciendo de ellos personas responsables y respetuosas. Para educar a los niños y niñas se hace necesaria la disciplina. Los pequeños necesitan saber lo que pueden y no pueden hacer. Aprender que son responsables de sus actos y que toda acción tiene por lo tanto una consecuencia. La disciplina les ayuda a aprender las formas adecuadas de comportarse y actuar. En los primeros años, la existencia de disciplina y normas les aportará seguridad, ya que tendrán una guía para saber cómo actuar. Pero no debemos entender la disciplina como una imposición de normas, reglas y formas de actuar. La disciplina ha de ser un medio para el desarrollo sano y feliz de los pequeños, un camino para enseñarles a ser autónomos y responsables, que no perjudique su autoestima y no provoque reacciones negativas. La disciplina positiva se basa en el respeto y tiene como objetivo favorecer la maduración de los niños y niñas, para que sean adultos responsables, autónomos y felices.
Bases de la Disciplina Positiva
Respeto.
Colaboración.
Responsabilidad y Autonomía.
Cariño y comprensión.
Comprensión por parte del pequeño de las normas.
Implicación de los niños y niñas.
Libertad de actuación.
Desarrollo sano y feliz.
Beneficios de Educar con una Disciplina Positiva
El objetivo de la disciplina positiva es que los niños y niñas entiendan y compartan el sentido de las normas. Que sean responsables para entender que sus actos tienen consecuencias y que actúen con libertad en función de estos conocimientos.
Si usamos otro tipo de disciplina punitiva, el pequeño actuará de la forma adecuada guiado por el miedoen lugar de llegar a la comprensión del porqué debe actuar así. Si no llegamos a que el niño o niña comprenda, cuando se elimine el factor que teme, actuará según le plazca, porque no entenderá que es el responsable de sus actos, no entenderá las normas y no sabrá analizar y valorar las consecuencias.
10 Pautas para Educar con Disciplina Positiva
Entiende al niño. Ponte en su lugar, identifica las creencias y sentimientos que están detrás del comportamiento, entiende las razones por las cuales los niños/as hacen lo que hacen, y trabaja para cambiar esas creencias en lugar de tratar de cambiar simplemente el comportamiento.
Ayúdale a pensar, razonar y decidir su comportamiento de forma racional, no solo emocional.
Actúa como ejemplo para el niño/a. Los pequeños aprenden mucho más de lo que ven que de lo que escuchan.
Establece los objetivos de conducta que queremos conseguir, involucrando al niño/a, y elabora un plan consensuado para conseguirlo.
Se firme en tus decisiones, límites y normas pero con amabilidad y con cariño.
Dialoga con el niño/a, permitiéndole explorar las consecuencias de sus decisiones, utilizando de esta forma el error como fuente de aprendizaje (mediante preguntas y reflexión, en lugar de castigos para que paguen por su error).
Enfoca en las soluciones, y no solo en el problema, haciendo al niño/a participe en las mismas.
Desarrolla su autonomía, que sea una persona capaz de decidir.
Critica la acción y no a la persona. Debemos prestar atención a la autoestima de los pequeños.
Riñe o castiga si es necesario, pero siempre desde el respeto y sin transmitir miedos.
¿POR QUE NO DEBEMOS COMPARAR A LOS NIÑOS CON OTROS?
Muchos padres, maestros y escuelas hacen esto todo el tiempo. Con frecuencia creemos que es normal y hasta adecuado. Pero es todo lo contrario: - Daña totalmente la autoestima del niño, ya que llegan a sentir que no son queridos del todo por esa persona. Se vuelven más sensibles e inseguros.
- Les provoca ansiedad por la presión que les ejerce querer ser como la otra persona. Cuando ven que no consiguen ser como los demás les dicen, se frustran y aumenta el estrés.
- Puede provocarles una pérdida de su identidad, ya que gastan energía y tiempo en querer ser como otros niños olvidándose que lo más importante es conocerse y ser ellos mismos. Hacen cosas que no les gusta o con las que no se sienten identificados por quedar bien, y esto les impide desarrollar su propia personalidad.
- A veces atenta contra la intimidad del niño cuando las comparaciones son ante otras personas. Esto es una humillación en toda regla para el niño, lo que le provoca un gran malestar emocional.
- Provocan emociones negativas como la envidia y los celos por otros niños, lo que puede llevar a que surjan nuevos conflictos, convirtiendo su vida en una auténtica competición por ser mejor que el otro.
- Se vuelven niños pesimistas. Pierden la capacidad y las ganas de luchar por conseguir sus logros. Escondiéndose en ellos su verdadero potencial y sus talentos.
- El efecto que queremos conseguir con ello, se vuelve el contrario. La consecuencia es negativa y dañará la confianza y la relación con el niño.
Hay más consecuencias, pero con estas espero haberte expuesto las más importantes.
Cada niño es especial. Son como mariposas al viento… alguno puede volar más alto que otro pero cada uno vuela de la mejor forma que puede. ¿Por qué comparar unos con otros? Cada uno es diferente, cada uno es especial … cada uno es único.
1.- Impaciencia: no les damos el tiempo y la guía para que aprendan paso a paso, progresando gradualmente. 2.- Desconfianza: no confiamos en su capacidad, ej: "Deja eso, yo lo hago." 3.- Miedo: a que se lastimen, "te vas a ..."
En el sistema MONTESSORI la "Vida Práctica" es una de las cuatro áreas de enseñanza. En ese espacio es normal ver a niños de 4 años cortando zanahorias con cuchillos filosos.
¿QUÉ HACER PARA QUE SE DESARROLLE SU INDEPENDENCIA?
1.- Asígnale tareas acorde su edad y capacidad. Está bien que sean difíciles. Un niño de un año puede tomar de un vaso. Un niño de 3 años puede servir su propio vaso. El de 5 puede hacer el agua de sabor. El de 8 puede hacer el desayuno. ¡Imagínate el de 15!
2.- Dale tiempo. Supervisa su avance, da apoyo sólo si lo necesita.
3.- Suelta el perfeccionismo. Si hizo la cama, respeta cómo quedó. Gradualmente mejorará.
4.- Confía y siembra confianza. "Buen trabajo. ¿Te gustó como lo hiciste?"
Limitar su independencia daña su autoestima y su sentido de valor personal. Ayúdale a sentir que puede hacerse cargo de su vida, desde pequeño.
Me encanta estar en contacto con los niños y transmitirles mis inquietudes y mi forma de ver y disfrutar de la vida.
